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央廣網北京6月18日消息 據中央廣播電視總臺中國之聲報道，有關鄉村教育你了解多少？你還記得鄉村的童年時光嗎？

十六歲考入師范，十八歲當鄉村教師。不僅年齡小，個子也小，僅僅一米六二，體重也小，只有四十四公斤。于是調皮的孩子們在叫其他老師“先生”的前面，特別加上了一個“小”字，稱呼他為“小先生”。自此師生之間生發了一段段動人的故事。新出版的散文集《小先生》便由此而來。

教育的本質是什么？鄉村學校如何點亮鄉村孩子們的多彩童年？近日，江蘇省泰州市作協主席、作家龐余亮接受了中央廣播電視總臺中國之聲《朝花夕拾》節目的專訪，與人們分享“小先生”的溫暖故事和有關鄉村教育的思考。

作家 龐余亮

把有趣的故事記在備課本里

回憶起當“小先生”，龐余亮很興奮，很多往事歷歷在目。“沒有不愿意去，我那時還不太懂分到鄉村的意義，就覺得有拿工資的地方了?！庇嘘P到學校報到，他記得很清楚， “當時坐了很長時間的船，那里沒有公路，四面環水?！彼男r的船程后，到達了工作的學校，一見面給大家留下了深刻的印象，“所有人都在看我，就像看西洋鏡?！?/p>

“我在大學的時候愛上了詩歌。”龐余亮說，受詩歌的影響，看待事物的角度總是樂觀的，“當時學校給我分的課很多，一周有16節，當時沒感到累，還覺得上課很好玩?！痹蚴且靶远煺娴暮⒆觽?，龐余亮說，“有一個小小的秘密，我在寫備課筆記時，一般只寫每一頁的正面，而空著反面，準備記下講課中的新想法或備課中的不足，后來的確記下了那些，但也記下了孩子與同事們一個又一個小故事?！?/p>

說起《小先生》的寫作，龐余亮說，一直到他離開教師崗位，有了豐厚的文學儲備后，才著手整理這些有趣的故事，“我也沒想到多年后我會將這些故事整理出來，這也充分證明了一點：只要你認真對待生活，生活就會認真對待你。”

“好學生跟好老師是共同成長的”

談到用平等視角講述故事，龐余亮說，這是客觀存在，也最能將具有生命力的、鮮活完整的孩子們寫進書里，將自己真實的心路歷程記錄下來。“當時我什么都不懂，很多時候都是老先生和學生們帶著我長大?！饼嬘嗔琳f道，“記得我上第一節課時，我拿著備課本和粉筆盒就向教室走去，一個老教師叫住我，幫我把襯衫的第二個紐扣扣上，并提醒我關于上課時需要注意的著裝細節?！?/p>

龐余亮坦言，很多學生對生活的理解甚至超越自己，做了15年的小先生，不僅是他教學生，更是他與學生們一起成長?！昂脤W生跟好老師是共同成長的，我不愿意寫說教的東西，最想寫的是如何與孩子們攏在一起，帶著他們一起成長?！?/p>

在學生們看來，“小先生”龐余亮就是一個親切的大哥哥。直到現在，學生們還會給他打電話聊天或傾訴遇到的問題與困惑?！八麄儼盐耶斪餍珠L來溝通交流，這點我非常欣慰。”龐余亮說，與孩子們相處，有種無言的默契，“相當于在一片森林里，風刮到我身上，也刮到了他們身上。”

“我最喜歡站在教室中間講，有種真正融入的感覺”

說起自己的平等觀，龐余亮說，這與我讀的書、遇到的人有關。那時鄉村里的書籍資料有限，龐余亮得到一本好書便會反反復復讀上二三十遍，仔細品味其中滋味?！叭敯兜摹洞蟮厣系氖虑椤?、汪曾祺的《晚飯花集》這兩本書我每一頁每一行每一個字都記得清清楚楚?！饼嬘嗔猎跁袑懙搅恕巴盹埢ā钡墓适?，老教師們在學校里種滿了“晚飯花”，紅的、黃的……顏色各異。“晚飯花”在黃昏時分才盛開，正好是同學們放學之時，女生們將“晚飯花”別在耳朵上做成俏麗別致的耳環?！皩W生們走完了，學?？帐幨幍模揖湍贸鐾粼鞯摹锻盹埢罚瑢χ巴盹埢ā弊x，看一會兒《晚飯花集》，再看一會兒“晚飯花”。

《大地上的事情》是北方語言，而龐余亮是江蘇人，為了更好地理解書中精髓，龐余亮開始抄書。在抄寫的過程中，他逐漸參透了葦岸平等看待萬事萬物的世界觀，并隨之內化于心?！斑@么多年我看任何事任何人都是平起平坐，幾乎所有的孩子見到我都具有天生的親切感，可能是因為我身上的平等觀。”

“可能是因為我個子矮，所以跟很多人都是平視與仰視?！饼嬘嗔链蛉さ?。鄉村學校的黑板前沒有臺階，為了能看到教室后排，龐余亮一邊講課一邊在教室里來回轉，孩子們就如同向日葵般轉向“小先生”的方向?！拔易钕矚g站在教室中間講，有種真正融入的感覺?！?/p>

去掉刻意與拔高，留下質樸的光芒

聊到寫作心得，龐余亮感慨道，不同人看待同一事物往往有著不同的視角，周作人看到的百草園是由幾棵樹、幾個糞坑與瓦礫堆砌而成，但魯迅先生筆下的百草園便是“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚”。很多人看到的鄉村教師的生活是簡單的，然而在他眼中卻始終閃著光，“我的目標就是讓鄉村學校的愛與成長發出光來，優秀的作家，優秀的人看到的始終是光芒的部分?！?/p>

龐余亮有意記住鄉村生活中積極向上的部分，“我想把這十幾年的光儲存起來，就相當于把所有光亮的螢火蟲放在一起，做一個首先能夠照亮自己的燈光。”他說，從18歲到33歲，當鄉村教師的15年是他眼中最美好的15年。他苦練寫作本領，就是希望用最好的才華來展現這段青春歲月，用最好的表達方式去描繪那一節節課和一個個孩子。“我把顯得拔高的事情盡量拿掉了，我只想在書中留下質樸的光芒?！?/p>

人民文學出版社編輯 杜麗

“書里的故事散發著青草的香氣”

人民文學出版社編輯杜麗形容《小先生》是一本“泥土里生長出來的書”，著名作家趙麗宏稱它為“中國版《愛的教育》”。

在杜麗看來，《小先生》體現了馬丁·布伯“我與你”的哲學思想?！斑@不是一本我與他的書，而是一本我與你的書。”“我與他”是任務驅動型視角，會帶有教育和學習的預期，而“我與你”則純粹是平等視角，注重心靈的連接與全然的看見?！拔幕祟悓W里提到的非洲祖魯人，他們打招呼的方式是一個人說‘我看見你了’，另一個人回答說‘我在這里’，而這種相遇與看見是非常動人的?！饼嬘嗔猎凇缎∠壬分芯陀眠@種真誠、不加矯飾的相遇去看見鄉村生活，用真實的情感和生活經歷去支撐從內心中自然流淌出的文字與故事。

如果將作家生命中的故事資源比喻成一座座礦藏，大部分作家自登上文壇之初就開始挖掘核心礦藏，并圍繞其寫出一部部作品，待到核心礦藏挖掘到一定程度，再轉而搜集其他的寫作材料。“但龐余亮不同，他非常有耐心，整整15年的鄉村教師經歷，他把它們記錄在備課筆記本上，一直到中年以后才去觸碰?！倍披愓f道，“他非常珍視這段寶貴的經歷，所以當他去觸碰的時候，這座礦藏剛剛被打開，新鮮如初，甚至還散發著青草的香氣?！?/p>

“像燈光一樣照亮當代人的心靈”

閱讀到《小先生》書稿時，杜麗說，有兩個驚喜：一是中國式漢語之美，二是廣泛地看見了鄉村教育中的各個群體。

杜麗介紹說，龐余亮受過西方文學熱影響，也受到孫犁、沈從文、汪曾祺等作家前輩的影響，是“里下河作家群落”中的一員，而這個作家群的特點便是貼近大地。“龐余亮堅持著自己的中國審美。”

“比如在《擠暖和》這篇中，他寫道：擠暖和，多好的詞，就像牙膏的清香一樣，用力一擠暖和就擠出來了?！?杜麗表示，龐余亮的表達是簡潔干凈的漢語，善用中國畫中留白的意境，保留了一種中國式的審美，“幾百字到一千字的一篇短文完全可以作為孩子寫作文時模仿的范本”。

《小先生》中不僅看見了個性迥異的孩子們，更看見了老校長、教務主任，甚至是學生家長，鄉村教育中的各方主體都平等地在書中與讀者相遇?！褒嬘嗔翆λ麄兊姆Q呼是‘鄉親’，在那個物質匱乏的年代里，他們之間的這種情誼非常動人。”杜麗的父母都是教師，她曾親身感受過鄉村教師的艱辛與不易，因此對這個群體非常熟悉，“其實鄉村教師的物質生活是比較窘迫的，而精神上又有自己的尊嚴和追求，難免會感到孤獨，需要有人為他們發聲。事實上這個群體中很多人非常熱愛閱讀文學作品，是文學書籍和報刊的基層忠實讀者，但像龐余亮這樣寫出來的很少。”

“這本書像燈光一樣，”杜麗總結道，“照亮了我作為責任編輯的心靈，也照亮了當代人的心靈。鄉村教育、鄉村教師、鄉村孩子需要被重視與看見，那時他們一定會說：‘我們在這里’?！?/p>

監制：梁悅 白中華

主持：蘇揚

編輯：謝雨竹 陳銘

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