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前沿拓展：

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一年級的孩子，正是幼小銜接的第一年，也是比較關鍵的一年。

教委明確表示，禁止幼兒園小學化，所以，很多孩子確實是“玩”著上了小學的，沒有上過學前班，上了一年級就很“懵”，拼音不會拼，漢字不認識，數學不會算，甚至有家長提問，該如何教會孩子6+7等于幾，因為孩子“好像榆木疙瘩就是不開竅”。

該如何應對不開竅的一年級孩子呢？

別急，一年級的孩子主要學習的有語文，數學，英文三門主科，在這三門主科中，語文的兩大難點是拼音和識字。

1、拼音方面多讀多練

拼音是很多一年級孩子的一個痛點，經常是學了新的忘了舊的，b和d容易分不清，還容易寫錯，整體拼讀時孩子也經常拼不明白，經常看見有家長說自己教孩子拼音被搞崩潰的，

作為最基本的學習技能，學拼音方面家長還是要多費些心的，可以試試下面這3招。

①先識字后學拼音

2017年9月開始，教育部統一使用部編教材，有一個很大的變化就是：采用識字早于拼音的辦法，以前孩子剛上一年級就要學aoe，但現在改為先學漢字：日、月、我、你，孩子具備了一定量的漢字之后才開始學拼音。

這個方法蠻好，因為孩子先認識了字，再拼讀時就不會出錯，在孩子看著字會拼讀后，爸媽還要把字去掉，讓孩子單獨看拼音進行認讀，大量反復認讀，拼音自然不難。

②重點規則要記牢

拼音會有一些特殊的用法，比如我們小時候都學過，j、q、x小淘氣，見到ü點就挖去，還有標音調的規則，先標a、o、e，再標i、u、ü，i、u并列標在后，i上標調把點抹，輕聲不標就空著。

這個重要規則要幫助孩子梳理出來，讓孩子背誦下來，再找些相應的例題讓孩子做，鞏固認知。

③畫思維導圖幫助孩子記憶

思維導圖是一種非常好的學習方式，但是一年級的孩子還不具備這樣的能力，爸媽可以在孩子每天學到一個新的拼音時就引導他畫在一張大的思維導圖上，直到全部學完，一個比較全的拼音思維導圖就出來了，這里還可以把孩子易錯的地方用紅筆標注出來，每天都讓孩子復習看一看。

2、在識字問題上要多閱讀，引導孩子預習和復習

孩子如果上小學之前沒有讀過大量書籍，識字量就會不夠，一年級的課文雖然篇幅不長，但孩子可能也會感到吃力，要引導孩子學會預習，不會的字使用字典查詢，寫在本子上。

可以訂立小目標，比如每天認識3個字，寫出3個字的筆畫和拼音，不要貪多，多了孩子會內心會拒絕，但貴在堅持，任務簡單，孩子也容易堅持下去。

這也是心理學上經常采用的“微習慣”：容易堅持，但積少成多，效果顯著！

同時放學后使用費曼學習法：讓孩子給自己講解一下當天學到了什么課程，老師都怎么講的，孩子自己有什么新發現，以此來促進孩子的興趣。

3、數學上可以使用故事型、擬人化等方式

因為每個孩子的接受信息的能力和方式會有所不同，有的孩子是視覺型學習，有的孩子是聽覺型學習，爸媽要了解自己的孩子屬于哪種學習類型。

親戚家的一個小女孩，最初對數學就非常厭倦，因為很枯燥，經常搞不清楚，甚至會問3+6為什么就等于9，后來我建議親戚用實物或者故事型講法來引導她，比如3+6，那就拿3個娃娃+6個娃娃放在一起，數學題里經常出現的小明，小麗，都換成小家伙喜歡的名字，小女孩一下子就開始感興趣了。

興趣是學習的最好導師！

4、英語方面就要多聽多讀多模擬

英語屬于語言類學習，重點就是要多聽、多讀、多模擬！

多聽：每天放學后、臨睡前、早上，都可以安排孩子聽他課本里文章，先不要聽其他輔助類教材，先幫助孩子在課本學習學會了，孩子會更有成就感和信心；

多讀：引導孩子每天預習時要讀3遍課文，弄清楚每句話的意思，復習時再鞏固一遍就可以了；

多模擬：如果孩子有閑暇時間，還可以自己找一個他喜歡的動畫片配音，模擬原動畫片的聲調、語調，動畫片的情節都很生動，孩子還是很愿意配音，就像在玩游戲一樣。

5、心態上要靜待花開

報道中多有“神童”出現，幾歲會背誦多少唐詩，幾歲通讀了多少本書，所以很多家長會一直處于焦慮的情緒中，看到自己的孩子貌似一點特長都沒有，就容易氣不打一處來，但實際上，每個孩子一定有每個孩子的優點和特長，父母需要耐心挖掘孩子優點，多鼓勵孩子，即便孩子有一點進步，也要大加表揚，用正向的情緒積極引導孩子，而不是打擊式教育。

結語：

一二年級的孩子，父母主要還是要抓學習習慣，只要學習習慣有了，即便一時半會感覺孩子“不開竅”，也不用太擔心，孩子會體會憑借著自己的努力后來者居上的成就感，而這種靠自己努力慢慢掌控學習，掌控自己人生的成就感與喜悅會讓孩子受益終生！

拓展知識：