前沿拓展：

春風化雨育桃李，

潤物無聲灑春暉

老師，是人生的引路人，

知識的傳播者

成長的守護神，

是最值得尊重的職業之一

春生夏至，秋收冬享。2018年既是全面貫徹黨的十九大精神的開局之年，又是實施國家教育“十三五”規劃承上啟下的關鍵一年，在市委、市政府的正確領導下，全市廣大教師、教育工作者以黨的十九大精神和習近平新時代中國特色社會主義思想為統領，全面貫徹黨的教育方針，積極落實新時代的新要求，不斷深化教育改革，忠于職守，無私奉獻，開拓創新，在教育事業的改革和發展中，涌現出了一大批忠誠于黨和人民教育事業、愛崗敬業、甘為人梯的教書育人楷模。

值此全國人民喜迎第34個教師節之際， 9月7日上午，市委主要領導和市政府分管領導看望慰問了市文昌中學周軍高、邱麗娟和孝感高中王波、魏勇鵬等4位優秀教師代表，向辛勤耕耘在教育戰線的全市廣大教師、教育工作者和離退休教職員工致以節日的祝賀和親切的問候！

9月7日下午，

在“荊楚好老師”頒獎典禮上，

我市有3位教師入圍領獎，

其中，

孝感市文昌中學鄒磊老師榮獲

“荊楚好老師”稱號，

云夢縣實驗幼兒園張瑩老師、

孝昌縣小悟鄉港昌希望小學張倫瑜老師

榮獲提名獎。

讓我們一起來聽聽他們的故事

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做麥田的守望者 ——孝感市文昌中學教師鄒磊

他，樸實無華、不計得失，用“堅守”詮釋責任；他，自信謙遜、博愛無私，用“榜樣”凝聚力量；他，照亮他人，光亮人生，用“奉獻”譜寫華章。

他，就是孝感市文昌中學語文高級教師、湖北省語文教育學會會員、國家三級心理咨詢員鄒磊。

1999 年 6 月，鄒磊畢業于湖北師范學院漢語言文學教育專業并獲文學學士；同年9月，踏上教育教學崗位，成為市文昌中學的一名語文教師。

鄒磊是班級的守候者，時刻守護在教室里。在無數個晨露映曦的清晨，教室里就會響起瑯瑯的讀書聲，伴隨著讀書聲的是鄒磊忙碌的身影，或找學生談話、或檢查學生背書，或帶領學生做衛生。在班級管理中，鄒磊始終以熱誠、細致、踏實的作風要求自己，用引領學生成長與發展的理念關愛每一個學生，與學生進行心靈溝通，用愛心贏得學生的信任和尊重。所帶班級班風正、學風濃、成績優，得到家長們的一致肯定。

鄒磊時刻以一名共產黨員標準嚴格要求自己，在工作和生活中始終做好表率。在教育教學中，鄒磊積極投身于新課程改革中，堅持把學習與教育發展相結合、與教育創新相結合、與新課程改革相結合，研究實踐中出現的新情況、新問題，探索總結新路徑、新方法，讓每節課真正成為高效課堂。他的課，深受學生們的喜愛，也多次被評為省、部級優課，他個人也獲得孝感名師和孝感市優秀教師等多項殊榮。

從教19年，在平凡的工作崗位上，鄒磊始終懷著一腔真誠、一腔愛，以教書育人為己任，嚴謹治學、不斷創新，關心愛護每一個學生，促進學生不斷成長，引領學生走向新的天地。

用愛撥動孩子的心弦 ——云夢縣實驗幼兒園教師張瑩

有這樣一句名言：“教育者沒有情感，沒有愛，如同池塘里沒有水一樣?！痹诠ぷ髦?，張瑩努力為孩子們創設一個充滿愛的“池塘”，用愛去滋潤他們的心田。

1998年，年僅18歲的張瑩從湖北省幼兒師范學校畢業。與生俱來的對幼兒教育這個神圣職業的向往和對孩子的喜愛，張瑩來到云夢縣實驗幼兒園，當了一名地地道道的“孩子王”。時間流逝，從 18 歲到38 歲，張瑩始終堅守在幼教第一線，工作了整整 20年，經歷了為人師、為人妻、為人母的人生歷程，也由一個普通的教師，一步一步地成長為幼兒園的骨干教師、優秀班主任、教研組長。

工作中，張瑩一直嚴格要求自己，不求最好，但求更好。

無論是班級環境創設，還是區域活動、家訪工作、養成教育等，她都盡力走在前列。經常利用休息時間進行家訪，主動了解每名幼兒家庭成長環境，反饋幼兒在園情況，并對家長提出專業化的教育建議；堅持撰寫家訪心得，得到了領導、家長、同事的一致好評。

為了上好公開課，張瑩在教學環節上反復推敲，不斷地修改、反思，力求完美呈現；為了參加比賽，刻苦練習基本功，她還多次參加全國、全省的各種教研培訓活動，接觸到了目前國內外先進的教育教學理念和方法；還通過自學，取得了華中師范大學學前教育專業的本科文憑，并一直承擔著幼兒園的課題研究。

多年的工作實踐和理論學習，讓張瑩對幼兒教師的工作內涵有了更深的認識，使她在班級工作中更加得心應手，所撰寫的論文、教育筆記、教育反思、活動設計等多次獲得國家級、省級、市級獎項，并榮獲湖北省幼兒教師技能大賽全能一等獎、孝感市優質課一等獎；她個人也被評為“孝感市建崗立業標兵”、“孝感市英才教師”、“孝感市優秀教師”、“云夢縣中小學骨干教師”、“云夢縣優秀教師”。

在農村綻放活力的90后 ——孝昌縣小悟鄉港昌希望小學教師張倫瑜

他，是來自山東沂蒙山區的90后小伙；他，是“書香·湘鄂贛”湖北“最美誦讀者”；他，是孝感“五一勞動”獎章獲得者；他，是孝昌縣“最美鄉村教師”。他，就是在國家級貧困縣孝昌縣偏遠山區堅守了6年的青年教師張倫瑜。

2012年，張倫瑜通過湖北省首屆農村義務教師招聘考試，從山東的沂蒙山區一頭扎進了湖北的大別山區，成為孝昌縣小悟鄉的一名山村教書匠。音樂學院畢業的他，教孩子們唱歌、跳舞、打籃球、組織文藝匯演、編排小品，用實際行動詮釋一名教師的人生價值。

2015年暑假，孝昌縣電視臺向張倫瑜拋出橄欖枝，希望他到電視臺擔任主持人。在音樂、舞蹈、主持、朗誦、演講等方面均有特長的張倫瑜，面對還有一年就要中考的學生，最終決定留在三尺講臺上。2016年，中考傳來捷報，張倫瑜帶領的班級有26人考入重點高中，其中3人考入孝感高中，刷新了孝昌最偏遠海拔最高的鄉村中學的中考紀錄以及鄉鎮紀錄。

2016年秋，張倫瑜調任港昌希望小學負責人，擔任教學和管理工作。他組織教師對全校學生進行家訪，宣傳新的辦學理念、聽取家長意見。同時，完善學校管理制度，開齊部頒課程，啟用直播課堂，開展學生課間操、朗誦比賽等活動，學校的聲譽日趨良好、教學質量穩步提高。

同時，張倫瑜利用自己四處比賽的機會，宣傳學校，尋找社會各界資源。兩年來，在張倫瑜的爭取下，社會各界對港昌小學的捐贈超過10萬余元，包括校園廣播系統、辦公電腦、空調、冰柜、抽油煙機以及對留守兒童的學習用品捐贈和點對點幫扶等。

2017年，張倫瑜自投簡歷到馬云基金會的“鄉村校長計劃”，并受邀參加了馬云在杭州舉辦的“鄉村校長高峰論壇”。

作為一名90后，張倫瑜的經歷向人們傳遞了這樣一條信息：一個人的價值不在于位置的高低，而是從起點到終點所走過的距離。在新時代的農村，同樣有能綻放年輕人活力的土壤與天地。

不只是他們還有很多老師默默耕耘

為教育事業做貢獻！

教師，

是人類靈魂的工程師。

教育的百花園里，

離不開教師辛勤耕耘，

離不開教師真情澆灌。

為講述我市優秀教師的生動事跡，

分享他們在教學一線所取得的累累碩果。

本報《教育周刊》特推出《名師風采錄》專欄，

名師名片

鐘華釵，1964年出生，孝感市實驗小學教師，中共黨員，本科學歷，正高級職稱。先后被授予湖北省第二屆“楚天園丁獎”、“湖北省特級教師”、“湖北省省級骨干教師”、“湖北省優秀語文教師”、“湖北省語文教學教研先進個人”、“湖北省優秀家庭教育工作者”、“孝感名師”、“孝感市優秀教師”、首屆“孝感教壇名家”等稱號。

“做自己喜歡的事，再苦再累都值得！”

這句樸實而親切的心聲，來自市實驗小學四（9）班語文教師鐘華釵。

鐘華釵從一名普通教師成長為湖北省特級教師，在三尺講臺上堅守三十八載，踐行大語文教育理念，與學生共同成長，與同事攜手共進，用激情、勤奮、智慧詮釋著“興趣與事業一致，潛能最大限度發揮”的真諦。

情懷：教學活動豐富多彩

作為一名擁有38年教齡的優秀教師，鐘華釵身上的教育故事有很多。而故事的背后，家長們的一句話“鐘老師的敬業精神和高度責任的教育磁場及個人魅力，將影響我們對育兒工作不得放松”，足以概括鐘華釵的教育情懷。

為了豐富學生生活，開發他們的學習潛能，鐘華釵積極構建民主和諧的生態課堂，引領學生開展豐富多彩的活動，逐步形成了“平實、樸實、清新、自然”的教學風格。開展“朗讀者”、朝讀經典、熟記春聯、自編習作集、表演課本劇、“天南地北話暑假”、“一分鐘新聞聯播”、“即興作詩”、“踏青詩會”等活動，引領孩子們在生活中學語文、用語文，將語文學習內涵和外延有機結合，并滲透到學生生活的方方面面。

她還堅持每年和學生一起編習作集《心月集》、每月開展一期家長講堂、每周向家長推薦一篇優秀教育美文、每天讓孩子們背誦其親力親為編輯的《日有所誦》。學生們口誦心惟，心靈受到熏陶、意志品質得到鍛煉、思維品質靈活、習作語言率真，語文學習能力和語文素養不斷提高。在她的教導下，多名學生習作獲國家、省、市獎，并發表于國家、省、市級刊物。2017年7月，由鐘華釵指導的學生張澤靖參加全國“中華魂”讀書活動演講比賽，榮獲一等獎，鐘華釵榮獲“優秀輔導員獎”。

“我深愛著學校，珍愛著自己的崗位，酷愛著自己從事的教育事業?！辩娙A釵每天早來晚歸，在快節奏、高效率、超負荷的工作中，頸椎病、咽喉炎不定時地找“上門”，但她總是克服困難，堅持出全勤。

責任：科研活動無私奉獻

課題，即問題。學生作業拖拉現象如何解決、學生行為習慣如何養成、語文教育與傳統文化如何結合……一系列問題紛至沓來。

“教而不研則淺，研而不教則空?！鄙砑媸袑嶒炐W教科室主任和名師工作室主持的雙重身份，鐘華釵倍感肩上承擔的科研責任重大，她帶領老師們將這些問題轉化為課題進行研究。

鐘華釵一手抓教書育人，一手抓處室管理。為了引領教師成長，她甘為人梯，不僅堅持帶好自己班上的語文課，還帶頭上先行課、示范課、比武課，親自為參加市、省、部優課評比的教師獻計獻策，指導他們進行崗位練兵。經鐘華釵指導的教師均獲國家、省、市級獎，并逐漸成為學校教學骨干力量。

鐘華釵主持該校14個小課題研究，指導116 位教師開展教育教學科研，用課題研究點亮教師專業成長的明燈，取得了良好效果。近年來，該校參加課題實驗國家級 1個、省級 3 個，分別歷時兩年、三年和五年。

鐘華釵帶領課題組成員認真做好研究過程原始資料的積累，搞好中期評估和結題工作，還親自撰寫結題報告，課題圓滿結題。

市實驗小學多次獲評國家、省、市課題研究先進學校，2015年1月被市教育局評為“十二五”教育科學研究先進單位。她還起草了學校系列教育科學研究、教育信息化、青年教師培養等工作方案，并帶領教師們開展教育科學研究。

鐘華釵多次應市教育局邀請到市臨空經濟區、市高新區等學校進行教學視導，其激勵性、啟發性的點評獲得了高度評價。

積累：靜心學習提升自我

學習，是一個逐步發現自我、提升自我的過程。

9月4日，剛剛度過54歲生日的鐘華釵完全沒有把自己當成是一名老教師。“每一天，我都始終保持著初為教師走上講臺的激情，認真上課、備課，批改一本本作業，耐心地和學生談話，熱情地為家長答疑解惑，快樂地和學生游戲?！钡◤娜莸哪橗嬌狭髀冻鲧娙A釵對教育的忠誠與自信。

俗話說：活到老，學到老。“讀書，就是備課；讀書，就是精神美容。樹立終身學習的理念，就是為了更好地工作?！辩娙A釵深信：勤能補拙，靜能生慧。

為了成為學習型、實干型、科研型教師，鐘華釵常年堅持讀書、買書、借書，每年寒暑假是她遨游書海的最好時機，從教育專家的著作到文學名家的散文等，她的心靈得到凈化，教學素養得到提升。

此外，鐘華釵堅持閱讀報刊雜志，積極參加學校的各類活動：聽講座，了解教育動態；寫反思，做好學習筆記；借閱外出培訓教師的學習筆記、電子課件……每學期，她參加聽課學習達50多節課，課后認真總結聽課的收獲，及時與授課老師交換意見。近年來，她先后到北京、桂林、武漢、宜昌、恩施等地參加各類培訓學習，開闊了視野，為教育教學科研打下了深厚的理論基礎。

鐘華釵對教育事業的執著堅守，受到各方稱贊；她在教育事業上取得的成績，也是有口皆碑。已過知命之年的鐘華釵，在平凡的三尺講臺上，依舊無怨無悔地踐行著“與學生共同成長，教育科研永遠在路上”的承諾，奉獻著自己的余熱。

最后，祝所有老師教師節快樂！

想給你敬愛的老師送祝福嗎？

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