7月12日，隨著科學(xué)家潛質(zhì)獎、氣動創(chuàng)新先鋒、智能建造之星、風(fēng)阻降低之星、未來建造之星、AI設(shè)計達人、團隊協(xié)作達人、探索創(chuàng)造達人、氣動模擬高手、探索力之星等一系列獎項頒發(fā)，2024暑期“未來建造”STEM（科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)）研學(xué)營在同濟大學(xué)土木工程學(xué)院圓滿落下帷幕。

聽講座、做編程、搭模型、作報告……7月8日至12日，來自上?？亟袑W(xué)集團的36名學(xué)生的身影活躍在同濟大學(xué)土木工程學(xué)院風(fēng)工程館、地震工程館、AI融合教學(xué)與實踐基地等各個角落，深度學(xué)習(xí)運用智慧感知、人機共融、未來設(shè)計領(lǐng)域的先進技術(shù)，沉浸式體驗同濟大學(xué)STEM教育的魅力。

同濟大學(xué)副校長石振明表示，同濟大學(xué)已成立STEM教育智庫，組建了一支具備多元化學(xué)科交叉特色、跨界融合的專家隊伍，研究制定了大中銜接的STEM教育新型人才培養(yǎng)方案與課程體系，本次研學(xué)營活動就是一次生動的實踐。

課程豐富、實地參觀，探索前沿科技

摩天大樓緣何能在強風(fēng)和地震中屹立不倒？阻尼器這一“神器”如何“借力打力”，發(fā)揮穩(wěn)定作用？營員們借助物理、數(shù)學(xué)等多學(xué)科知識，搭建模型、開展自振試驗和激振試驗，開啟振動控制奇幻之旅。

探索AI賦能。如何使用RobotDK對KUKA工業(yè)機器人的復(fù)雜路徑進行編碼和仿真？如何用現(xiàn)代化技術(shù)賦能智能建造，推動建筑實踐方式變革？營員們通過中英文雙語學(xué)習(xí)，開展模塊化結(jié)構(gòu)設(shè)計，掌握橋梁荷載相關(guān)知識。

深挖氣動原理。上海中心外觀為何是螺旋上升的？大跨度橋梁為何采用扁平鋼箱梁外形？大型工程的美學(xué)與力學(xué)如何統(tǒng)一？營員們通過原理學(xué)習(xí)、模型解析、實驗測試，學(xué)會從不同視角重新看世界。

“依托同濟大學(xué)學(xué)科特色、土木工程學(xué)院多學(xué)科交叉的特質(zhì)，我們精心設(shè)置了初高銜接、大中貫通的STEM課程體系，希望通過融合化、模塊化、小班化的授課形式，討論式、項目化的學(xué)習(xí)方式，帶領(lǐng)學(xué)生體驗工程實踐的樂趣，點亮他們的科技夢想?！蓖聊竟こ虒W(xué)院院長周穎說。

在專業(yè)教師的引導(dǎo)和講解下，營員們參觀了風(fēng)工程館、地震工程館、多功能振動臺等實驗室，親身體驗世界領(lǐng)先的振動和地震模擬實驗平臺帶來的震撼，了解大型實驗設(shè)備等科研平臺支撐在學(xué)科發(fā)展、科學(xué)研究中的重大意義。

“太令人激動了，我們參觀了著名的同濟大學(xué)風(fēng)洞實驗室，第一次實地見識了風(fēng)洞實驗?！薄皹蛄涸O(shè)計師的天才想法原來是這樣被驗證的！”“通過觀看建筑模型在地震模擬平臺上的表現(xiàn)，我深刻理解了抗震設(shè)計在建筑工程中的重要性！”……

雙語教學(xué)、混齡組隊，從理論到實踐

“朱合華院士以《從人類智慧到工程智慧》為題，引導(dǎo)我們重新認識了智能建造的概念，并運用泛函數(shù)、矩陣、統(tǒng)計等數(shù)學(xué)工具了解當代智慧建造的評分標準模式?！睜I員們聽了講座后，感覺獲益良多。

“雖然Smart Construction板塊是全程英文授課，但是同學(xué)們都能夠很好理解老師的講解并努力嘗試用英文進行溝通交流?！薄拔宜诘男〗M采用全英文的教學(xué)方式，這對我無疑是個不小的挑戰(zhàn)?！薄嘣幕?全英文教學(xué)+機器人編程，中外師生通過開展交互式的項目化學(xué)習(xí)，引導(dǎo)營員從理論知識到親手實踐層層遞進。

土木工程學(xué)院教師還結(jié)合結(jié)構(gòu)振動、機器人智能施工、結(jié)構(gòu)抗風(fēng)、流動與流體的作用力、風(fēng)洞及試驗技術(shù)等內(nèi)容開展專題講座，帶領(lǐng)營員學(xué)習(xí)原理知識、舉一反三思考命題解決方案，從書本到實操，促進專業(yè)知識入腦、入心。

“第一次加入這種由初高中生和大學(xué)生一起組成的團隊，我心中充滿了激動和擔心，但實踐證明，這是一次有趣、有挑戰(zhàn)的組合?！蓖ㄟ^理論講解和實驗演示，營員們深入了解了振動控制、氣動優(yōu)化、智能建造相關(guān)理論知識及現(xiàn)實應(yīng)用。各團隊的初中、高中、大學(xué)生在活動中開展頭腦風(fēng)暴，一次次開展“理論—實踐”的深度學(xué)習(xí)，不僅提升了營員的團結(jié)協(xié)作能力，更是帶動了大家對交叉學(xué)科知識的學(xué)習(xí)熱情和科學(xué)思考。

“我們組完成了模擬5層樓的阻尼器模型，并對抗震測試充滿信心?！睂嵺`操作是營員們最為期待的環(huán)節(jié)，各小組結(jié)合振動控制、智能建造、氣動優(yōu)化等三個課題開展匯報和競賽，通過理論支撐、模型制作、思路匯報等方式紛紛展示學(xué)習(xí)和研究成果。（阮欣 梁雪）

來源： 光明網(wǎng)