《鳴龍少年》中最具爭議的角色，并非來自雷鳴（由張若昀飾演）的十一班，而是來自鳴龍中學(xué)桃李2班的學(xué)霸沈耀。沈耀在校園里被譽為“校草”，成績始終名列前茅，家庭背景顯赫，每日都有專車接送，家中更有兩名保姆照料。

沈耀堪稱“天之驕子”，若將此條件搬上偶像劇，必定出演男一號。然而在《鳴龍少年》中，他卻是個名副其實的“問題少年”。他展現(xiàn)出的“陰暗面”令人確信，他內(nèi)心深處存在嚴(yán)重的心理問題。不僅具有自殘傾向，且報復(fù)心理強烈。

目前尚未揭示自殘傾向的具體成因，但顯然與家庭因素密切相關(guān)。當(dāng)李燃遞給他糖果時，他仍能保持冷靜，專注于閱讀。然而，一旦得知是弟弟贈送，他立刻放下書籍，戴上耳機(jī)，試圖掩飾內(nèi)心的波動。

沈耀的內(nèi)心脆弱不堪，當(dāng)李燃無意間目睹他自殘的舉動時，他的內(nèi)心已經(jīng)慌亂不已。隨后，李燃又發(fā)現(xiàn)他是偷拍禹洋的罪魁禍?zhǔn)祝@使得他的心理防線徹底崩潰，安全感蕩然無存。

沈耀保護(hù)自己的方式，并非默默忍受，而是展現(xiàn)極具攻擊性的態(tài)度。李燃曾多次察覺到他內(nèi)心的“陰暗面”，盡管表面上保持鎮(zhèn)定，但動手時的緊張舉止卻暴露了他的慌亂情緒。

因此，他立即采取了“反擊”策略。他威脅李燃，暗示自己的一句話便可以決定葛奶奶的去留。如果葛奶奶失去工作，那么后果不堪設(shè)想。李燃和奶奶將失去住所，甚至可能無法完成學(xué)業(yè)。

同樣，禹洋成為沈耀攻擊目標(biāo)的原因也并不復(fù)雜。禹洋因心理原因失禁，不慎弄臟了沈耀的鞋子，這無意間觸發(fā)了沈耀的自我保護(hù)意識，導(dǎo)致他采取偷拍甚至煽動同學(xué)報復(fù)的行為。

通過鏡頭語言，導(dǎo)演生動地展現(xiàn)了角色內(nèi)心的演變。從面無表情到嘴角冷笑的上揚，乃至畫面濾鏡突變?yōu)楹诎祝@些細(xì)節(jié)都在向我們暗示，角色的性格逐漸走向黑暗。

禹洋在遭受欺凌的過程中，逐漸成為了背后的操控者。我能夠感同身受，他在鞋子被弄臟后的沮喪情緒。然而，他采用如此極端的方式報復(fù)他人，顯然過于激進(jìn)。事實上，他比十一班的其他同學(xué)更需要心理老師的輔導(dǎo)，以引導(dǎo)他走向正常的心態(tài)。

遺憾的是，根據(jù)目前的劇情分析，短時間內(nèi)年級第一的沈耀并不符合加入十一班的標(biāo)準(zhǔn)。畢竟，如果將他納入十一班，將無法真實反映出雷鳴老師的教學(xué)實力。畢竟，沈耀作為年級榜首，考取“清北”名校對他而言輕而易舉。

沈耀更像是一個“對照組”。如何拯救走向歧途的“學(xué)霸”也是一個亟待關(guān)注的問題。我們不能僅關(guān)注學(xué)生的分?jǐn)?shù)，心理健康和道德品質(zhì)同樣至關(guān)重要。考入“清北”并非他的終點，而是他人生中眾多選擇之一。陪伴他一生的將是他的心理狀態(tài)以及處世道德準(zhǔn)則。

沈耀所面臨的心理疾病，不僅波及他自己，還可能波及到他周圍的人。若對此置之不理，后果將愈發(fā)嚴(yán)重。習(xí)慣的力量是驚人的，一旦他養(yǎng)成報復(fù)他人的習(xí)慣，踏入社會后，極易走向歧途。

值得關(guān)注的是，該劇通過塑造一位“問題少年”的角色，目的在于讓大眾了解問題的成因以及如何避免。觀眾可以理解沈耀的心理變遷，甚至對他的遭遇表示同情。然而，我們不能為他的“霸凌行為”找借口，更不能支持他進(jìn)行報復(fù)。我個人認(rèn)為，喜歡一個演員并不意味著需要美化他所扮演的角色，我們要做到將人物與劇情分離，理性看待。

演員李明德在劇中所飾演的沈耀角色，表現(xiàn)出色，演技精湛，因此贏得了觀眾的共鳴。然而，李明德還塑造過許多正能量角色，如《親愛的，熱愛的》中的97和《如此可愛的我們》的談宋，這些角色同樣值得認(rèn)可。總之，李明德是一位優(yōu)秀的演員，但對于他所飾演的角色，我們無需過度維護(hù)，要保持理性看待。#鳴龍少年#