前沿拓展：

作者原文

水的行走

文/沈念

水，從四面八方走來，匯聚成湖湘大地上鼎鼎有名的洞庭湖。

一湖水，給了這城市靈性、厚重、聲名，也給了這城市刁難、悲痛、漂泊。

七八年前，城市濱水的岸線建起了風光旖旎的沿湖風光帶。每天都有休閑的人、散步的人、看湖的人層出不窮地光顧這里。他們共同目睹過圓鼓鼓的太陽，從遠處湖洲的蘆葦叢中，糾結著朦朧的霧氣，浮上來或沉下去。

翻開塵封的史冊，原為古云夢澤一部分（春秋時，夢在楚方言中為“湖澤”之意）的洞庭湖，一直活躍在歷史的記載中。北魏酈道元《水經注》指出，湘、資、沅、澧，“凡此四水，同注洞庭，北會大江”、盛弘之《荊州記》中描繪：“巴陵南有青草湖，周回數百里，日月出沒其中。”青草就是當時洞庭湖的通稱。可這些歷史的文字中，誰也沒道出湖的生命幾時誕生。這本身就是一個無解的問題。

地殼運動造就了它，歷史傳說解密了它。劉海戲金蟾、東方朔盜飲仙酒、舜帝二妃萬里尋夫的民間傳說都源于此。湖區廣為流傳的是，農歷二月二日，龍王為下嫁湖區惡毒財主家的三公主所遭歷的不幸報仇雪恨，“龍抬頭”，地裂天崩，方圓八百里陷落積水成湖。當地百姓把二月二日定為龍的紀念日，也把這一天當成了洞庭湖形成的紀念日。

湖沒有源頭，又有源頭。遠眺這個馬蹄形盆地出現的湖泊，但見湖湘兒女的母親河湘江滔滔北去，萬里長江滾滾東逝，湖湘大地上眾多有名無名的河流情牽此地。沒有哪一座湖泊具有她這般的包容。她就像覆蓋源頭支流的樹冠，蒼翠蔥蘢，茂盛蓬勃。

汨羅江是湖的源頭支流之一。和朋友談起曾逐水而沉的屈原，這位兩千多年前的行吟詩人，筆下洞庭那么神奇。湘君和湘夫人這一對美貌的戀愛之神，乘輕快如飛的桂舟，在娓娓動聽的簫聲中，飄曳于秋風裊裊的洞庭秋波之上。再回溯時光深處，李白、杜甫、韓愈……那些偉大詩人的腳步、詩情，曾經跟著水流一起行走、涌動。慈氏塔、岳陽樓、懷甫亭、仙梅亭、呂仙祠……這些見證歷史的建筑，至今還依湖而望，以建筑的語言續寫著湖的人生，鑄造著湖湘大地地域文化的符號與標志。

人賴以生存的湖，也有過狂躁和殘暴。湖波翻滾，洪水滔天，掙脫困縛的龍王爺怒發沖冠，湖堤破潰，一片片磚屋瓦舍與糧棉作物被夷為平地。倉皇的人們只有收拾僅存的家當，遷往垸外的高地。這些年來的退耕還湖，三峽大壩的筑立，留下的是一道道高筑的堅堤。沿堤看湖，倒變成了欣賞湖區最美風景的理想之地。

水的行走打開幻想的空間，和朋友拍落白日行走的疲乏，閑坐新修成的岳陽樓景區仿古城墻內的茶肆，漫談湖的前世今生。這湖，夜色中是那么從容，不急不緩日夜不息地奔流著，有誰知道它背負了多少堆棄的污濁、承載了多少強加的痛苦、寬容了多少惡意的索取。可她仍像母親對孩子一樣對待著湖邊棲居的人們，無怨無悔。（文章有刪節）

作品賞析

伴水而生，與水同行

賞析人/周宇晨

人，總是在學習如何與水相處的。《水的行走》以蘊藉深遠的文字，審視著洞庭湖與湖區人們綿延數千年的相依相偎。

文章追根溯源，思考著這一湖水從何走來。湖的由來，湮沒在歷史的浩瀚煙波之中，多情之人便以想象試圖賦予其源頭——在娥皇、女英尋夫不得的凄婉哀絕哭聲之中，在龍王懲處惡類的地裂天崩轟鳴之中。

先人繞水而生的遐想與情思，從此有了流淌的方向。自屈子開始，這一方天地之間的詩意伴隨著湖水，淌進了后世血脈中，與湖邊長久矗立的亭臺樓閣、宗祠廟宇，共同譜寫成湖湘文化符號。人為水尋得歸宿，水孜孜不倦地孕育著人類文明。探索水的起源，亦是追溯我們的文化根基。

沈念是滿懷著敬畏與眷戀去書寫這湖水的。敬這湖水給予城市以“靈性、厚重、聲名”，畏它面對著人類肆意侵占也有“狂躁和殘暴”。然而這洞庭湖轉眼之間便對人類的悔改予以寬容，它仍如蒼翠蔥蘢的樹冠般對眾多支流予以包容。跨過歷史的曲折，如今的它仍“不急不緩”、日以繼夜從容行走。“母親”二字涵蓋了這湖水的深情，亦表達了作者的眷戀。

為此，連帶著這湖邊之景也都含著別樣意趣。沈念寫到太陽之圓鼓鼓，霧氣之忽沉忽浮。正因湖水之深沉，這四周的靈動與可愛也就有了體現，兩者共同交織成湖區人們在繁忙喧囂中可以共享的旖旎。

孔子于水中悟出九種美德，感嘆“君子見大水必觀焉”；老子認為水滋潤萬物卻不爭，贊美“上善若水”。伴水而生，我們探索著文明的來處；與水同行，我們尋覓著靈魂的歸途。

解題練手

1. 結合文章分析，作者為什么說“湖沒有源頭，又有源頭”？

2. 全文表達了作者對湖水怎樣的情感？

出題人/周宇晨

參考答案

1.①歷史記載中，找不到湖從何時誕生的相 關文字，這成了無解的問題，因此說“湖沒有源頭”。

②人們試圖用歷史傳說去解密湖，以龍的紀念 日——二月二日定為洞庭湖形成日，洞庭湖于這些 傳說中擁有了源頭。

③湖極具包容性，湖湘大地上眾多有名無名的 河流最終匯集于此，這些支流都是其源頭。

2. ①敬意：湖水孕育著湖湘地域文化，因之 產生的神話傳說、詩歌詞賦和歷史建筑等，給予城 市以“靈性、厚重、聲名”。

②畏懼：湖水面對著人類肆意侵占也有“狂躁 和殘暴”， 洪水滔天，湖堤破潰，使得人們只能 倉皇收拾家當，被迫遠遷，給這城市帶來了“刁難、 悲痛、漂泊”。

③眷戀：湖水無論曾遭遇多少污濁、痛苦和索 取，面對人們如今的退耕還湖仍然選擇了寬容，如 母親般無怨無悔。

——本文原載省級刊物《十幾歲·高中生閱讀與寫作》2021年8月刊

人物介紹｜PROFILE

周宇晨，中共黨員，東北師范大學碩士研究生。2021年當選區人大代表，現任高二語文備課組長。教學中，尊重愛護學生，歷次學生滿意率調查均為100%。指導學生參加各級作文比賽和語文學科素養比賽，省一等獎1人次，省三等獎2人次，市級獎項18人次獲獎，6次評選為“優秀指導老師”，2021年榮獲市教育局頒發“最美閱讀推廣人”稱號。業務上積極進取，論文及教學設計獲省一等獎3篇，省二等獎1篇，市級獎項4篇。參加現場教學比賽獲市級一等獎和校級一等獎，撰寫詩文獲市特等獎，并有2篇作品發表。3次在學校年度考核中獲評為“先進工作者”，2022年獲“芙蓉標兵”稱號。

文：周宇晨

審核人：官孟瓊

【來源：株洲市四中】

版權歸原作者所有，向原創致敬

拓展知識：