滎陽上門維修燃氣灶(鄭州修煤氣灶服務上門)

發布日期：2023-01-06 17:13:36 瀏覽：

前沿拓展：

為進一步拓寬識人渠道，將我市各行各業的杰出專家納入視野，在全社會營造尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造的濃厚氛圍，近期我市從社會科學、文化藝術、醫療衛生等領域推薦產生出一批本行業最具代表性，有較大影響和較高威望的創新創業領軍人才，即日起官方微信“滎陽發布”將對其典型事跡進行展播，在全市營造學習典型人才、爭做典型人才的良好輿論氛圍。

鐵肩擔道義丹心鑄校魂

——記滎陽一中校長、黨總支書記朱海青

用勤奮詮釋使命，用求真書寫卓越;用學習修煉智慧，用創新醞釀奇跡。

——寫在前面的話

朱海青， 1973年出生，1994年畢業于洛陽師范學院漢語言文學專業，并于同年參加工作。2002－2003年河南大學中文系進修，2010年獲東北師范大學教育學研究生學歷，中學語文高級教師。曾任滎陽第五高級中學、滎陽第一高級中學、滎陽實驗高級中學班主任、學科教研組組長，滎陽實驗高級中學副校長、支部書記，2013年3月至今任滎陽市第一初級中學校長、黨總支書記。

他敬業愛崗，業務精湛。1994年8月－2013年2月他在滎陽五高、滎陽一高、滎陽實驗高中工作。作為語文教師，他精力充沛，樂于鉆研，善于思考，敢于創新，教學風格獨具。他的課堂教學，總是睿智而風趣，生動而高效，充實而精彩，使學生在如沐春風中獲得潛移默化的教益，語文素養日漸提升。他作為班主任，修心立德，敬業愛生，建章立制，力樹良風，精心育人，成果豐碩，為社會培養了一批又一批優秀人才。作為學科教研組組長，他甘當教師業務成長的領頭人，注重對青年教師的培養，常以說課的形式對青年教師言傳身教，為盡快使他們成才而廢寢忘食，常組織各種形式的教研活動，聽課、評課、說課、研討、交流，耐心指導，諄諄告誡，以獨特的見解、精辟的言辭、犀利的思維、智慧的內涵、深入淺出的設喻、催人奮進的熱情，博得大家由衷的贊嘆和發自內心的信服。他勤于學習，善于思考，慣于反思，長于總結；思維開闊，頭腦靈活，專注于教學理論的學習與研究，潛心于教學實踐的總結與升華；實踐經驗豐富，理論素質過硬。曾歷獲滎陽市教研室、鄭州市教研室、河南省教科所、中央教科所組織的優質課大賽獎。在中文核心期刊發表科研文章多篇（在《中學語文教學參考》2015年第3期發表了《“對比”與“襯托”是一回事嗎？》、第11期發表了《作文教學呼喚聯想與想象》，《考試周刊》2015年第8期發表了《不斷探索，讓古典文化滲入學生心中》，《河南教育》2015年7-8期發表表《讀寫結合，提高學生的語文素養》）。擔任滎陽實驗高級中學副校長、支部書記后，他所倡導的“調控導學教學法”在全校得到廣泛響應，他堅持的“小組制學案式學習法”在全校各科課堂中得以應用，他首創的日清周測制度在全校三個年級已成為慣例。他倡導的校本教研思路——專業引領、個人研修、學校把關，為廣大青年教師的快速成才建立了平臺，成為了青年教師專業成長的有力推手。在學校的日常教務管理中，他思路清晰、方法靈活、組織有力。針對畢業班課堂，他提出了五個要素、四字精神、兩種模式、兩種關系的核心理念，為學校畢業班課堂注入了活力，為學校教育教學成績的飛躍做出了突出貢獻。2012年朱校長被評為河南省優秀教師。

他臨危受命，不辱使命。2013年3月他憑借出色的教育教學成績和卓越管理才能被選拔為滎陽一中校長。當時的一中剛剛經歷一場破舊立新的校舍改造，學校百廢待興。他到任后，一心撲在學校，把一中當成自己的家，把一中的學生當成自己的孩子，把一中的老師當成自己的戰友，把一中的發展當成自己的事業，帶領著一中人日以繼夜地向著自己夢想中的桃李芬芳地奮發。朱校長深知，一個好校長就是一所好學校。可是什么樣的校長才是好校長，朱校長沒有說，他只是默默地用行動闡釋著最有魅力校長的內涵。他寬厚的肩膀沉穩地挑起一中復興的重擔，赤誠的心胸育化著一中師生的靈魂，正是這崇高的使命感，和與生俱來的淳樸氣質加上生活歷練的睿智頭腦，使他成為一位與眾不同的好校長。

他身先士卒，表率示范。有人做過一項研究，打仗的時候，如果將帥能夠沖在隊伍的最前列，那么這個軍隊的傷亡率會降低40%左右。原因有二：一是將帥本身謀略有術，二是士氣得到了最高程度的鼓舞，士兵都會因為將帥的勇敢而變得以一當十。朱校長就是這樣一位身先士卒的統帥。他沒有特別規定早晨師生必須幾點鐘到校，可是每天清晨，當全校師生披著冷露陸陸續續進校園的時候，一定會看到朱校長神采奕奕地站在大門口迎接大家，無論風霜雨雪酷暑嚴寒，一年如一日。他要求學生帶胸卡出入校門，為了提醒大家，他自己每天佩戴一枚小小的綠色走讀生胸卡，堅持到全校學生養成習慣。他要求班主任跟兩操，提倡跟班級跑操，他自己幾乎每天早操、間操都到，跑在全體學生隊伍的邊沿。他倡議老師們都說普通話，每次開會他自己從不講方言土語。他提出要加強學生宿舍管理，自己就經常到寢室督查，發現問題及時處理。他希望校園整潔，走在校園中看到垃圾，就俯身拾起……許多時候，許多事情，朱校長并沒有說，只是無聲地做了，用行動引領大家，這是朱校長的特別之處。桃李不言，下自成蹊。在朱校長的引領下，一中的全體師生每天披星戴月辛勤勞作卻毫無怨言，意氣風發，一中的校園里勤奮實干的風氣越來越濃厚。

他建設文化，精神引領。滎陽一中改建后，校園里除了高樓房水泥磚之外，看不到一點綠色和圖案，毫無疑問，這樣的環境對于青春活潑的中學生來說，過于單調枯燥。朱校長來到后，很快著手于校園文化的建設。他要求每個班級有自己的班名、班訓、班徽，在班級內部給學生以精神引領。然后在校園里植樹種草，鐫刻校風校訓，繪制中國地圖和世界地圖，張貼周總理“為中華之崛起而讀書”的勵志語，標榜出感動中國十大杰出人物，懸掛出一中建校以來取得的獎牌，表彰師生榜樣。尤其值得一提的是在兩棟教學樓的樓梯一側鋪排出中國和世界知名高校的簡介，在綜合樓大廳里設置了自由閱讀書柜，樓前豎立光電星象儀，這在全滎陽市所有學校里是獨一無二的。他還讓學校有關部門連年制作“全國道德模范”“年度十大感動中國人物”“河南省道德模范”等宣傳版面，展示在學生們容易看得見的地方。他還每年布置開展評選我校的“感動校園十大人物”“文明家庭”“最美教師”“優秀學科組”“優秀教研團隊”“文明團隊”“身邊好人”等一系列活動，著眼于在校園里打造出一種文明向上的精神文化氛圍，以這種氛圍熏陶人、引領人。朱校長以自己的人格魅力和睿智的思想追求，把一批有理想信念的老師團結起來，把很多有道德情操的老師宣傳出去，把有扎實學識的老師推薦出去，作為學校精神文明的先頭兵，為廣大師生找到學習的榜樣，趟出一條前行的道路。他還利用節假日和傳統節日，在學校開展元旦健步走、元宵節猜燈謎活動、三八婦女節趣味運動會、清明詩會、端午節知識競賽、學校體育藝術節、校園籃球賽、冬至包餃子比賽、紀念毛主席誕辰及詩歌朗誦比賽等活動，老師和學生都參與，以這種活潑有趣的形式，鍛煉師生身體，錘煉師生精神。在朱校長的努力下，校園的每一個地方、每一次活動都成了傳播精神文明的載體，角角落落、時時刻刻都給人以文化的濡染、精神的激勵，啟迪大家志當存高遠，立足一中，心懷祖國，放眼世界。朱校長講，一中必須有自己的文化，這樣才有自己的靈魂，才可以塑造成名校。除了布置這些看得見的文字和畫圖，朱校長更是以自己的人格魅力和勤奮、務實、樂觀、進取的精神影響著一中的師生，引領一中昂首闊步地向前去。

他細致踏實，深入基層。朱校長給人最深的印象是做事認真，事必躬親。從苗圃中花草的種植到班上黑板的安裝；從教學樓墻磚的驗看到自來水池的改建；從學校宣傳版面的策劃到光電星象儀的豎立；從門衛的進出門登記到老師的考勤記錄……朱校長都親臨現場，一一督查。他常常看到他走進教室檢查學生作業，幫學生背英語單詞；坐在教室里聽課，給老師指導；走進大辦公室，看老師備課輔導；行在學生中間，及時發現值得關注的現象；和老師一起吃早飯，隨時調研……他把這種工作方法稱作“校園觀察”，每當發現問題，他都要仔細斟酌多天，考慮各方面因素，查找原因，力求想出一個治本的、周全的解決辦法。有人說工作的最高境界就是工作融化在生活里，朱校長已經把工作和生活合而為一了，因為當他做這些事情的時候，讓人感覺是那么隨意樸實，親切自然。

他勇于創新，科研興教。教育的生命力在于創新，作為一位年富力強的領導，朱校長更是把自己詩意的教育理念引進了學校課程的開發和學科的教研。他極力倡導給學生提供一個充滿活力多姿多彩的校園環境，培養學生的藝術素養。開辦各種社團活動，舉辦體育藝術節、科技創新節，開展合唱比賽，組建舞蹈歌詠隊，創辦優秀習作展覽……，他說學生必須會學習，但是又不能只會學習，必須全面發展，有一技之長。這就需要老師的大膽創新，積極引導，開展這些活動，就是給學生一個成長的平臺。為此，朱校長經常深入學科指導教研，要求同一學科教師在上課前一起出謀劃策，集思廣益，把課備精備細備實，對于不同的授課內容，因課制宜，選擇最有效的教學方法，最寓教于樂的教學形式，可以在語文課中融入美術、音樂、話劇的元素，數學課中融入文學、物理、手工的元素，不拘一格運用教材，組織教學。除了搞好本校的教研之外，他還特別提倡老師們外出學習。他每年都派出我校的名師、名班主任、多學科骨干教師，到省內外參觀學習，把新知識、先進經驗帶回來，消化在我校的教育教學實踐中。為了促進我校教研的實用性、有效性，他鼓勵老師們把自己平時工作中遇到的問題當做課題來研究，鼓勵老師們平時多寫研究論文、教育故事等，多往《滎陽一中教科研》《教育時報》《鄭州教育博客》等媒體上投稿，努力做一個研究型教師。他還親自帶領課題組進行河南省課題《青少年工作研究》、河南省重點調研課題《信息技術與學科教學的深度融合》、河南省教育科學“十三五”規劃課題《表現性評價中典例的反饋作用及實施策略研究》等項目的研究，提出了“說悟課堂”課堂理念，讓學生在悟中說，在說中悟，說催化悟，悟矯正說，極大促進了學校課堂教學改革，有效提升了學校教育教學質量。

他注重黨建，以黨建促校建。朱校長特別重視黨建工作，把抓黨建工作作為帶領全體師生一起實現“一中夢”的重要措施。他為每位黨員配發統一的學習筆記本、統一的兩學一做教材、為每個黨支部訂閱統一的黨建雜志。堅持集中學習與分散學習相結合、必修內容與選修內容相結合、常規學習與專題學習相結合、檢查筆記與書面考試相給合。黨員大會上，書記講黨課雷打不動，黨總支委員民主生活會也開得非常扎實。他積極響應黨中央“小康路上一個不能少”的號召，帶領全體黨員積極參與精準扶貧工作，為幫扶對象范巧云家修葺房子，整理屋內的物品，進行搬家式大掃除，填堵老鼠洞，硬化地面，換洗棉衣棉被。檢修并改造了部分電路等。鏟除范家兩塊地上的雜草、野樹，深翻了土地，種上了玉米、麥子等農作物。送去了衣柜、燃氣灶、電扇、米、面、油、蔬菜、牛奶、雞蛋等生活用品。讓黨員干部在扶貧中錘煉黨性作風。他還帶領全體黨員、預備黨員、黨員培養對象及入黨積極分子赴焦裕祿烈士陵園參觀學習，讓全體黨員切身感受“公仆情懷、求實作風、奮斗精神”的真正內涵；組織部分黨員赴井岡山接受“讓信念點亮人生”主題教育；組織黨員進黨校，學習十八大以來的治國理政的新理念新思想新戰略；參觀廉苑，敲響廉潔從教的警鐘；參觀傳統古村落，領略好家風的同時，深刻理解“注重家庭、注重家教、注重家風”的現實意義。他還組織開展一年一度的群眾評議黨員活動，讓黨員處于群眾的監督之下、評議之下、督促之下，讓黨員回到群眾中去，用群眾的口碑檢驗黨性。經過不懈努力，我校的黨建工作效果顯著，連年榮獲“教育系統先進基層黨組織”的光榮稱號，這為我校堅持黨的教育方針，健康良性的發展配備了的思想和制度上的導航雷達。

他關注民生，以人為本。朱校長最與人不同之處還有一點，那就是真正把老師和學生放在了心里，放在了和自己平等的位置，盡自己所能為全校師生創造宜教宜學宜生活的溫馨環境。朱校長剛剛調到一中不久，一天中午放學他在教學樓上視察，發現有老師中午不回家，趴在辦公室桌子上休息，隨后他就專門設了教工休息室，里邊配有舒適的沙發和教育書籍。教師節，為每個辦公室發放了綠色盆栽，并親自到各個辦公室慰問同志；在校園里，朱校長常常主動和老師打招呼，絲毫沒有領導的架子；設立了醫務室，免去學生因為頭疼腦熱給家長帶來的奔波之苦……最具人文關懷的是解決了班主任每天的早飯問題，讓每天辛苦早起的班主任再無早飯之憂；還在教學樓上安裝了凈水機，讓孩子們可以輕松地喝到安全健康的純凈水；要求餐廳在大課間和晚自習后提供加餐，保證了孩子們的食品營養。凡此樁樁小事，無不流露出一位平民親民校長的本色，讓全校師生想起來，心里暖融融的。教育，以人為本，什么是以人為本？就是校長心中有教師，教師心中有學生，一切本著為人民服務的宗旨，想大家所想，急大家所需，謀大家所求，供大家所要。真的很難，但是朱校長在盡力而為之。

他精心謀劃，謀求發展。他就任一中校長后，以特別突出的開拓創新力和對教育教學管理的深刻認識，詳細了解了學校發展中的問題，認真分析了學校發展優勢和劣勢，親手書寫了滎陽一中章程和滎陽一中發展規劃，為一中人繪制了宏偉的發展藍圖，指明了前進方向。他引領教師內強素質，投身教學改革，為學校教育教學管理和教科研等方面工作開創出了新局面，確立了新規程，從而推動了學校工作的健康良性發展，為學校的迅速崛起奠定了思想和制度基礎。幾年來，他潛心做事，無聲行動，用大愛與夢想引領著一中團隊不斷前行。在他的帶領下，一中學生更加勤勉自律，教師敬業愛崗蔚然成風，校園管理體系更加規范和完善，良好的校風已經形成，社會聲譽越來越高，教育教學質量穩步上升。學生學業水平測試成績連年上升，升入高中的學生人數每年都有新的增加，高中上線率位居全市第一。學校先后榮獲“河南省文明學校”“河南省教育系統示范學校”“河南省中小學社會主義核心價值觀教育優秀學校”等近十項省級榮譽; “鄭州市教育科研先進單位”“鄭州市師德師風先進學校”“鄭州市普通初中教育教學先進單位”“鄭州市普通初中德育創新先進單位”等近二十項鄭州市級榮譽，連年被評為“滎陽市教育系統年度綜合考評先進單位一等獎”“滎陽市教體系統先進基層黨組織”“滎陽市教育工作先進單位”。憑借杰出的貢獻，朱校長本人也先后被授予了“滎陽市優秀共產黨員”“滎陽市五一勞動獎章”“滎陽市名校長”“鄭州學術技術帶頭人”“鄭州市第二批名校長”“鄭州市第十三批專業技術拔尖人才”“河南省優秀教育管理人才”等榮譽稱號。

這就是滎陽市第一初級中學的朱海青校長，踏實能干，志存高遠，一心系著一中發展的校長。大象無形，大音希聲，朱校長是在用自己高尚的人格魅力譜寫著一中的明天。鐵肩擔道義，丹心鑄校魂。在這樣優秀校長的引領下，一中的明天一定會更加美麗輝煌！

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