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新華社北京6月1日電 媽媽滔滔不絕的嘮叨、廚房里嗆人的油煙味、無人問津的廢品，生活里再平凡不過的言語和事物，卻擦出一群小學生的智慧火花，在他們的“腦回路”中產生一個個發明的“腦鏡像”。用雙手組裝出“硬核”童年的他們，掌握著什么“發明密碼”？

“為避責罵”創造出“智能晴雨棚”

“下雨時一定要收衣服，如果下雨了我沒見你收衣服，小心回來把你罵一頓。”12歲的盧結軻已經記不清，這句話媽媽出門時到底嘮叨了多少次。

收衣服次數多了，認為自己不會大意的盧結軻，有一次真正大意了。大雨滂沱的一天，幾乎晾干的衣服全都濕透了。那天媽媽責罵的話，讓他心有余悸。

“那時我就想，能不能發明一種機器來幫我收衣服。”打起主意的盧結軻，在爸爸和老師的幫助下，開始了自己的實驗。他怎么也沒想到，為擋住媽媽嘮叨而發明的“智能晴雨棚”竟成了“網紅”。

“雨棚上的雨滴感應器能對水和光線做出感應，下雨或陰天時伸出雨棚并收回晾衣架，雨過天晴時雨棚收回、晾衣架伸出，這些都是借助編程實現的。”在廣西南寧市逸夫小學的活動室里，六年級學生盧結軻自信地介紹著自己的作品。

盧結軻的網紅發明，獲得了廣西青少年科技創新大賽一等獎。這并不是他第一次獲獎，自小學二年級加入學校科技興趣小組后，他發明制作的“腳踏翻頁器”“汽車指紋手剎”等也榮獲獎項。

發明“自動撿球機”，是盧結軻現在的一個目標。喜歡打羽毛球的他已經堅持練習了三年，但訓練時頻繁的撿球卻讓他頭疼不已。“我就是想多動動手，來解決生活上的難題。”

喜歡和問題較勁的“好奇寶寶”

紅棗去核器、防墜亡門窗、防倒灌油煙裝置……在湖南省長沙市天心區沙湖橋小學，已擁有兩項國家實用新型專利的11歲小學生張榮景，對自己的“寶貝”如數家珍。

源源不斷的發明靈感，來自張榮景腦中的一個個小問題。“問題很多”的他從小就喜歡“解決問題”。

“家里沒人炒菜，但卻有嗆人的油煙味，很奇怪。”一天午休，7歲的張榮景發現了這個問題，原來是油粘在抽油煙機的蛇皮管和管道開關，導致開關關不緊，別人家的油煙從排煙口“闖”進了自己家。

讓張榮景解鎖難題的“鑰匙”，卻是一個很普通的現象：關掉水龍頭后，水不再流出來。“為什么不把‘水龍頭’裝在管道上堵住別人家的油煙呢？”他靈機一動。

容易累積油煙的粗糙蛇皮管要用什么代替、龍頭裝置怎么實現密封、扭動開關如何實現固定……這樣一個小小的龍頭開關裝置，為解決所有問題，張榮景前后想了一個半月。如今，他制作的防倒灌油煙裝置已在家里使用三年，解決了油煙倒灌問題。

“他對什么事情都很感興趣，對一些現象總要問個為什么。一旦發現問題，他就會去研究。”張榮景的媽媽周志英說道。

“好奇寶寶”張榮景的發明，都來自生活。發現媽媽們都害怕孩子吃紅棗時被核卡住，他用桿杠原理發明了紅棗去核器；聽說有小孩從窗戶高空墜亡，他利用滑輪裝置發明了防墜亡門窗……

一雙“拾荒手”培養一批小發明家

隨著兩只皮箱被拖進教室，一節科技課正式開始。一個利用舊筷子、舊光盤和線繩制作的“小轉車”比賽，在課堂上如火如荼地進行著。

“科技感”與“廢舊味”并存的畫面，已在江西省蘆溪縣宣風鎮中心學校的課堂上一次次上演。在這背后，是57歲教師李學戰拾荒20余載。

師范學校畢業后，李學戰到學校教授科技課時，想進行實驗操作式教學，但一所鄉鎮學校難以支出巨大的材料經費。“沒有條件就創造條件，當時就想到了收集廢品。”李學戰說，課余時間到小工廠、木料店、廢品收購站，收集可利用的廢舊物品，再進行整理、歸類、清洗、消毒。“我制作一樣東西給學生模仿著做，之后再問這些東西還可以怎么改，通過改造來萌發他們的創作欲望。”

與眾不同的教學方式，讓學生們充滿了新奇感。不僅僅是有意思，學生們在科技課上還取得了發明成績。在學校的科技創新成果統計表上，密密麻麻地記錄著學生歷年來創造發明的各類作品，其中僅獲市級以上獎勵就達100多項。

在累累的碩果背后，是材料消耗得太快的問題，因為想學的學生太多了。“為每位學生都準備一份實驗器材，一堂課下來，兩個大行李箱都怕裝不下。”李學戰說，如今學校十分支持科技課，需要什么材料都可以申購。“但我還是堅持使用廢品，原始材料制作比拼裝材料更讓學生有成就感。”(記者：胡佳麗、黃凱瑩、謝櫻、姚子云、覃廣華）

來源：新華網

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