多位在職教師曬出“工資條”，看了實(shí)發(fā)工資后，網(wǎng)友表示不敢相信

教師是立教之本、興教之源 ，承擔(dān)著讓每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)、辦好人民滿意教育的重任，所以一直以來(lái)國(guó)家對(duì)于教師群體都非常重視。

目前，全國(guó)教師規(guī)模在不斷擴(kuò)大，根據(jù)2021年的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，我國(guó)教師總數(shù)已經(jīng)達(dá)到1792.97萬(wàn)人，有力支撐了教育改革發(fā)展。

教師作為當(dāng)下的鐵飯碗工作，其工資待遇有很大的神秘感，也有很多人都想知道教師到底每個(gè)月、每年發(fā)多少工資，這不，有些在職教師曬出了自己的工資條，現(xiàn)在我們就一起來(lái)看看！

多位在職教師曬出“工資條”，看了實(shí)發(fā)工資后，網(wǎng)友表示不敢相信！

一直以來(lái)，工資都是一個(gè)比較敏感的話題，教師行業(yè)也是如此，很多人都認(rèn)為老師薪資待遇應(yīng)該會(huì)很不錯(cuò)，不僅每個(gè)月拿到不錯(cuò)的薪水，還有豐厚的年終獎(jiǎng)。總而言之，在很多人的心目中，大家都認(rèn)為教師每年都有較高的收入。

實(shí)際上，教師的工資多少與很多方面都有關(guān)系，比如所處地區(qū)、職稱高低以及所處學(xué)校層次等幾個(gè)方面，首先是所在地區(qū)，就像上海市一所普通高中的老師工資一個(gè)月到手有一萬(wàn)多塊錢。

但相比之下，內(nèi)陸地區(qū)的經(jīng)濟(jì)則要稍遜一些，比如河南某三線城市一位高中老師的工資一個(gè)月到手并不多，可能也就五千多塊錢，所以說(shuō)不同地區(qū)老師，其薪資待遇會(huì)有很大的差距。

其次，不同職稱老師的工資待遇也會(huì)有很大的差別，了解過(guò)教師行業(yè)的人估計(jì)都清楚，教師的工資與教師的職稱高低是直接掛鉤的，所以現(xiàn)在很多教師都在為了評(píng)選職稱而不懈努力。

但是，現(xiàn)在職稱評(píng)審卻有很大的問(wèn)題， 目前，教師職稱評(píng)審主要依據(jù)教師的學(xué)歷、學(xué)位、論文、科研、教學(xué)等方面的成績(jī)，而且還有名額的限制，這對(duì)一線教師非常不公平，因此，很多教師都希望國(guó)家可以對(duì)職稱評(píng)審進(jìn)行改革。

除此之外，我們發(fā)現(xiàn)不同層次學(xué)校任教的老師工資也會(huì)不同，就像河南某三線城市高中學(xué)校的老師每月有五千塊錢，初中學(xué)校的老師工資四千多塊錢，而小學(xué)學(xué)校的老師三千多塊錢。

老師們曬出的工資條，看了實(shí)發(fā)工資后，很多網(wǎng)友不淡定了并表示有些不敢相信，中小學(xué)教師是我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的中堅(jiān)力量，其工資水平反映了教師社會(huì)地位，認(rèn)為教師的薪資待遇應(yīng)該提高。

這或許與很多人想象的老師薪資存在很大差距，但這就是教師真正的工資，就目前來(lái)看，教師薪資待遇確實(shí)還有待提高，特別是一些一線教師，只有提高教師的工資水平，才能吸引更多優(yōu)秀人才來(lái)加入到教師隊(duì)伍來(lái)，促進(jìn)我國(guó)教育更好地發(fā)展。

如何提高教師的薪資待遇？

教師薪資組成，一般教師的收入主要由基本工資、教齡工資、績(jī)效工資、特優(yōu)津貼等構(gòu)成，但就目前來(lái)看，教師工資有高有低，競(jìng)爭(zhēng)也非常激烈！

而要想提高中小學(xué)教師工資，除了需要建立義務(wù)教育教師工資聯(lián)動(dòng)增長(zhǎng)機(jī)制，確保“義務(wù)教育教師平均工資收入水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平”得到全面落實(shí)之外，還有一些方面也是值得做！

其一：提高中小學(xué)教師職業(yè)的起薪

自古以來(lái)，教師的職業(yè)都是神圣的，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)因?yàn)榻逃乱淮说钠D巨繁重的任務(wù)，我們對(duì)教師要給予足夠的尊重，而要想提高中小學(xué)教師工資，這不僅需要政府的支持，也需要市場(chǎng)的引導(dǎo)。

參考整個(gè)社會(huì)平均工資水平以及同等學(xué)歷要求行業(yè)的平均薪資標(biāo)準(zhǔn)，只要中小學(xué)教師制度與勞動(dòng)力市場(chǎng)關(guān)聯(lián)機(jī)制，受整個(gè)社會(huì)工資收入的拉動(dòng)，教師自身的工資應(yīng)該有相應(yīng)的增長(zhǎng)機(jī)制。

其二：完善績(jī)效工資的激勵(lì)作用

除了基本工資，績(jī)效工資也是教師工資非常重要組成部分，一般來(lái)說(shuō)，績(jī)效工資是由當(dāng)?shù)卣鶕?jù)當(dāng)?shù)匚飪r(jià)以及財(cái)政收入所決定，績(jī)效工資的70%是按人數(shù)發(fā)放，剩下30%是根據(jù)教師工作績(jī)效的不同而進(jìn)行有差異的分配。

績(jī)效提高了教師的工資待遇，但這樣一種方式也引發(fā)了一些不滿，主要就是30%的獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效并沒(méi)得到很好地落實(shí)，有些學(xué)校以考勤為發(fā)放依據(jù)，很多教師認(rèn)為需要完善教師績(jī)效工資制度。

而且有人認(rèn)為，績(jī)效工資分配應(yīng)該要向教師、教學(xué)傾斜，提高教學(xué)工作在績(jī)效工資分配中的比重，有效體現(xiàn)教師課時(shí)量和工作績(jī)效，加大對(duì)教學(xué)型名師、教學(xué)成果獎(jiǎng)的績(jī)效激勵(lì)力度，這樣才能更好引導(dǎo)教師投入教學(xué)。

寫(xiě)在最后

在目前就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻的情況下，教師職業(yè)可以說(shuō)是一個(gè)非常搶手的工作，我們今年看到有些行業(yè)動(dòng)不動(dòng)就裁員，這讓大家越發(fā)覺(jué)得教師工作非常吃香。

現(xiàn)在生活中，有些教師的工資雖然很高，但有些教師的工資并不高，這有多方面的因素，當(dāng)然，目前國(guó)家正在想盡辦法保障教師的收入，總體而言，只要教師全心全意投入教育，我們要相信回報(bào)一定水到渠成，國(guó)家也不會(huì)虧待任何一位好老師。

作者：悅動(dòng)教育屋

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