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近日，山東聊城大學(xué)學(xué)生在網(wǎng)上發(fā)布了一封“求助信”，該學(xué)校要求數(shù)百名大三同學(xué)，在寒假期間（包括春節(jié)期間）到昆山康佳等公司“實(shí)習(xí)”。

名為安排實(shí)習(xí)，學(xué)校卻是與勞務(wù)中介簽訂協(xié)議，強(qiáng)制讓學(xué)生在工廠流水線上從事與所學(xué)專業(yè)無關(guān)的“上螺絲”低級工作；之前承諾的“一天工作不超過八小時，沒有夜班，加班工資翻倍”，實(shí)際卻是每天工作13小時以上，有的班甚至安排在晚8點(diǎn)到第二天早8點(diǎn)，待遇甚至低于僅需要初中學(xué)歷的普工標(biāo)準(zhǔn)。

面對學(xué)生的質(zhì)疑，學(xué)校搬出“大棒”＋“洗腦”的組合拳：不實(shí)習(xí)沒法領(lǐng)畢業(yè)證；老板和導(dǎo)師都不喜歡“受點(diǎn)罪”就發(fā)牢騷的學(xué)生。

種種跡象表明，學(xué)校口中所謂的“實(shí)習(xí)”，不過就是把學(xué)生當(dāng)廉價勞動力“轉(zhuǎn)賣”給了企業(yè)。而據(jù)學(xué)生反映，他們所在的工廠，當(dāng)下正逢生產(chǎn)旺季，勞動力缺口大，遠(yuǎn)不止聊城大學(xué)一個學(xué)校大量派學(xué)生來干活。

類似的“變了味”的實(shí)習(xí)現(xiàn)象，早非第一次出現(xiàn)。澎湃新聞記者去年2月實(shí)地暗訪調(diào)查就發(fā)現(xiàn)，部分職業(yè)院校存在與勞務(wù)中介“合作”，以實(shí)習(xí)的名義將學(xué)生送到工廠充當(dāng)廉價勞動力，而中介、學(xué)校從中收取“人頭費(fèi)”。

之后，教育部職業(yè)教育與成人教育司給澎湃新聞發(fā)來回應(yīng)《對職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理有關(guān)問題的答復(fù)》稱：針對校企合作實(shí)踐中的突出問題，教育部正在研究起草《校企合作促進(jìn)條例》，不斷加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)。

要看到，過去將學(xué)生實(shí)習(xí)當(dāng)作撈錢項目的，多是職業(yè)學(xué)院，而這次的聊城大學(xué)則是省屬綜合性重點(diǎn)大學(xué)。這種不良風(fēng)氣，從職校蔓延到大學(xué)，或是一種更嚴(yán)重的警示。特別是在勞動力短缺和大學(xué)生就業(yè)壓力增大的雙重背景下，更要防止變異的“校企合作”，瞄準(zhǔn)大學(xué)生急于找工作的心理，“乘人之危”將大學(xué)生送入工廠當(dāng)廉價勞動力。

實(shí)習(xí)，是職校和大學(xué)教育教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。其目的，是為了讓學(xué)生得到專業(yè)理論之外的實(shí)踐鍛煉，并不是隨便找個可以讓學(xué)生“出力”的地方這么簡單，更非學(xué)校謀利的渠道。被校方利益驅(qū)動的實(shí)習(xí)，一方面構(gòu)成了對學(xué)生合法權(quán)益的傷害，另一方面，也是對正常的人才培養(yǎng)機(jī)制的一種扭曲。這樣的人才培養(yǎng)出發(fā)點(diǎn)，如何讓家長和學(xué)生放心？如何對得起公共投入？

“實(shí)習(xí)亂象”從職業(yè)學(xué)院蔓延到省屬重點(diǎn)大學(xué)，這值得嚴(yán)肅對待。之前，教育部曾表態(tài)：對違規(guī)實(shí)習(xí)問題持零容忍態(tài)度，發(fā)現(xiàn)一起，查處一起，“始終保持高壓態(tài)勢”。

聊城大學(xué)作為堂堂省屬重點(diǎn)高校，為什么要把自己學(xué)習(xí)安全工程等專業(yè)的學(xué)生強(qiáng)制送去干“上螺絲”的活，且收入還低于只需要初中學(xué)歷的普工？當(dāng)中有沒有不正當(dāng)?shù)睦孑斔停看髮W(xué)要對自己學(xué)生負(fù)責(zé)、要對自己的學(xué)術(shù)聲譽(yù)負(fù)責(zé)，這也需要教育部兌現(xiàn)之前嚴(yán)肅整治“實(shí)習(xí)亂象”的承諾。

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