日前，浙江仙居縣一所職業(yè)中專發(fā)生一起嚴(yán)重的打架事件，導(dǎo)致2死2傷，引起公眾廣泛關(guān)注。而這或只是職業(yè)學(xué)校亂象的冰山一角。

仙居縣公安局2月16日通報，2月15日19時41分許接到報警，仙居縣職業(yè)中專有人打架，警方立即趕到現(xiàn)場。4名傷者第一時間送醫(yī)救治，但兩名重傷者搶救無效死亡，另兩名傷勢較輕，無生命危險。通報稱，涉案人員已全部到案，案件偵辦和善后工作正在進行中。而據(jù)《揚子晚報》旗下紫牛新聞報道，當(dāng)天有多名社會閑散人員進入學(xué)校毆打?qū)W生，網(wǎng)傳事發(fā)原因系校內(nèi)學(xué)生會沒收學(xué)生手機，于是學(xué)生叫來校外的社會“大哥”毆打?qū)W生會成員。

職業(yè)學(xué)校學(xué)生結(jié)識社會閑散人員，校外人員隨意進入校園毆打?qū)W生，凸顯了職業(yè)學(xué)校管理的混亂。這并不是個例。事實上，職業(yè)學(xué)校尤其是中等職業(yè)學(xué)校（中專）十幾年來已經(jīng)成為家長們眼中的“差生集中營”，學(xué)校老師不好好教學(xué)，學(xué)生不好好學(xué)習(xí)，拉幫結(jié)派打架斗毆幾乎是常態(tài)。甚至在一些人看來，3年中專生涯，“男的不死，女的不生”“男生不進監(jiān)，女生不懷孕”就已經(jīng)是成功了。

中專也曾有過榮光。在1990年代之前，高考升學(xué)率很低，中專畢業(yè)生國家也會負(fù)責(zé)分配工作。因此，那時中專是家長和學(xué)生們眼中的“香餑餑”，很多優(yōu)秀的初中畢業(yè)生更愿意上中專，畢竟3年畢業(yè)后就有了“鐵飯碗”，而上三年高中，仍有很大概率考不上大學(xué)，還需再找工作。直到1990年代中期，還有很多學(xué)習(xí)不錯的初中畢業(yè)生選擇考中專，尤其是在農(nóng)村。

但隨著“鐵飯碗”被打破，各類學(xué)校的畢業(yè)生都需要自行擇業(yè)，“雙向選擇”。再加上大學(xué)不斷擴招，高考升學(xué)率大大提高，到2021年，本科錄取率超過了41%，包括專科、高職在內(nèi)的高考升學(xué)率已經(jīng)接近93%，可以說幾乎所有高中生都可以升學(xué)。而在就業(yè)市場上，即使是高職畢業(yè)生的就業(yè)競爭力也要高過中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生。中專畢業(yè)生就業(yè)堪憂，中專就成了沒人愿意去的“棄兒”。

但受制于“普職相當(dāng)、五五分流”的政策，只有約一半的初中畢業(yè)生能夠升入高中，另一半要繼續(xù)讀書就只能去幾乎沒什么就業(yè)競爭力的中專、職高、技校等。結(jié)果自然是那些初中學(xué)習(xí)成績不好的后一半學(xué)生才會去讀中職。這些學(xué)生中的大部分本就不擅長讀書，對他們來說，上職校就是“混日子”。對家長來說，送孩子去讀職校也不是為了“一技之長”，只是希望子女在找工作前有個地方去，有人管著，畢竟初中畢業(yè)生普遍只有15周歲，還不到合法工作年齡，找工作沒人要。

此外，職業(yè)教育本身也存在很多問題。首先是教育內(nèi)容很不“職業(yè)”。職業(yè)學(xué)校的教育仍然多以語數(shù)外思政等文化課為主，專業(yè)課則多為理論課（而且不少是陳舊過時的理論），少有實操課，教出的學(xué)生根本不符合市場的需求。

此外中職學(xué)校的師資力量也普遍較差。由于中職學(xué)校不受市場歡迎，在體制內(nèi)也不受重視，好的老師自然不愿意去，結(jié)果就是除了原有的老師外，只有一些水平較差的老師才會被調(diào)到中職。這些老師也基本上抱著“混日子”的心態(tài)，對學(xué)生疏于管理，更不用說認(rèn)真教育了。

在管理層面，不少中職學(xué)校要么聽之任之，基本放棄管理，要么采取高壓政策，而這只會引起學(xué)生反彈。甚至很多管理者和老師，想得更多的不是教書育人，而是怎么從學(xué)生身上賺錢。于是，以實習(xí)為名輸出廉價勞動力成為不少學(xué)校的斂財法寶。近年來，職校學(xué)生在實習(xí)時被壓榨的新聞不時見諸媒體。

中職學(xué)校普遍存在教學(xué)質(zhì)量差、學(xué)生學(xué)不到真正的技能、得不到市場認(rèn)可等問題。對不少本就不喜歡讀書的中職學(xué)生來說，學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥且無用，他們多余的時間和精力，只能要么消磨在上網(wǎng)玩游戲中，要么發(fā)泄在打架斗毆中。所有這些，又引起中職學(xué)校的口碑進一步下滑，形成惡性循環(huán)。

但是，職業(yè)教育真的不重要、不需要嗎？正相反，技能型人才短缺、一人難求一直是不少企業(yè)的痛點。很多民辦職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)培養(yǎng)出的學(xué)生受到市場的追捧。所以，職業(yè)教育的關(guān)鍵，在于是否根據(jù)勞動力市場的實際需求，進行高質(zhì)量的教育，培養(yǎng)高質(zhì)量的學(xué)生。

近年來，政策層面非常重視職業(yè)教育，一再強調(diào)職業(yè)教育是“類型教育”，而非“層次教育”，還開設(shè)職業(yè)本科高校，甚至還有研究生層次的職業(yè)教育，以表明職業(yè)教育并不低普通教育一等。但是現(xiàn)實中，職業(yè)教育尤其是中等職業(yè)教育面臨的亂象恐怕一時難有改觀。職業(yè)教育要真正做成受歡迎的類型教育，需要對職業(yè)教育體系進行徹底的改革，更多以市場為導(dǎo)向設(shè)置專業(yè)，加強與用人企業(yè)的聯(lián)系，推行現(xiàn)代學(xué)徒制，真正培養(yǎng)出市場需要的職業(yè)人才。只有職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生受到市場青睞，能找到高薪工作，職業(yè)學(xué)校才會受到家長和學(xué)生的歡迎。那時候，職業(yè)學(xué)校中混日子的學(xué)生和老師自然也就沒了。

辛省志