前沿拓展：

我最近新學單片機，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在所接觸到的電路圖，和讀書時物理上學的電路圖好像都不太一樣。物理上的電路圖總是用兩條線表示電源，流向明顯。

而現(xiàn)在接觸到的電路圖，電源全是VCC，負極是GND，流向就不大明白了，不知道從哪條線流出。在網(wǎng)上查，全是關(guān)于物理學上的電路圖講解。

請問帶VCC和GND的電路圖是什么電路圖？在什么書上能學到這種基礎(chǔ)？

現(xiàn)在國內(nèi)模電教學方面存在的問題就是：從來不講經(jīng)典物理上的各種公式是怎么變成一個個獨立元件的。這導(dǎo)致了很多大學物理的學生覺的模電很難，沒法用大一大二所學的各種復(fù)雜的公式來解釋現(xiàn)實當中的電路圖。

其次，大學模電脫離實際，書上的電路看起來純潔的不得了，分析下來能夠完美的工作，但實際搭出來的效果往往不盡人意。就拿大學里一直搞來搞去的開關(guān)電源來說，很多書上不加共模濾波器，往往都會因為LC諧振產(chǎn)生的EMI通過地線流入電路導(dǎo)致無法正常工作，就算加了，解釋的時候一般都會說“減少電網(wǎng)的不穩(wěn)定性所造成的影響”。

或者是三相電整流不加防沖擊電阻，一接上電前面六個二極管也就全都爆炸了，就算是加了防沖擊電阻，也都不加延時短路電阻的電路，老板看到你活生生浪費這么多功率肯定立馬開了你。

首先先回答題目中的問題。像題主接觸的單片機控制電路，接觸到的GND一般都是信號地，VCC也一般都是3.3V或5V，使用電源或者電池供電。所有的GND都是連在一起的，最終回到電源的負極。所有的VCC也一樣，回到電池的正極。

AMS1117-3.3是在單片機電源中及其常用的一款貼片IC，能把5V的電壓轉(zhuǎn)換成3.3V的電壓，VCC5和一般接地符號（倒三角）來自于5V的供電，C30接在VCC5和接地符號之間，起到了濾波的效果。

VCC5連接到了AMS1117的Vin，提供工作電壓，接地符號連接到了IC的GND。

C31起到的是增加穩(wěn)定系數(shù)的功能，由于電容兩端電壓不能突變，假設(shè)單片機的功耗短暫的增加了一下，我們不希望這個信號影響到AMS1117的輸出電壓，因為AMS1117有一定的反應(yīng)時間，如果沒有這個電容，那么IC就因為很小的波動而持續(xù)輸出高電壓或低電壓，不穩(wěn)定的電源對單片機的傷害還是很大的。加入了C31后，由于電容的儲能性質(zhì)，能夠減少波動。

在右邊又出現(xiàn)了一個VCC，我們可以判斷出這個VCC所連接的導(dǎo)線上的電壓是3.3V。C29是電解電容，它起到的是儲能的作用。右下方的GND就是單片機的工作地了。

來自VCC的3.3V電壓通過R23和發(fā)光二極管D13，起到了電量指示的作用。最右邊的是電池，我們不難看出，引腳2對應(yīng)的是電池的正極——3.3V，而引腳1對應(yīng)的是電池的負極——0V。

當不存在外部電源供電時，2（電池正極）——R23——D13——GND——1（電池負極）組成回路，使得D13起到了指示電池電量的作用。

在這里代表3.3V的VCC看似沒有作用，但如果在同一張原理圖中再次出現(xiàn)了VCC時，比如單片機上，我們就知道這個VCC代表3.3V，而且在將原理圖轉(zhuǎn)換成電路圖時，電腦會自動將這些名字一樣的符號連接到一起。

最后，電池也一定要組成回路才能充電，那么不難想到，GND和接地符號必定也在原理圖的某個地方連接到了一起。

其實在這樣的電路中，VCC和GND只不過是一個標記罷了，代表它們之間是連在一起的，設(shè)計原理圖時要求的是易讀懂，容易找出各個模塊的位置，不能再像書上一條導(dǎo)線拉到底。

然后就是學習上的問題了，大學的教材不成系統(tǒng)，對于不同能力的人也很難找到對應(yīng)水平的書籍，往往看完一本不知道再看哪一本，就算找到了兩本書上也極有可能存在不同的地方。

所以我推薦題主好好搞好和大學老師的關(guān)系，特別是有工作經(jīng)驗的，讓他們多帶帶你，讓你早點了解到工作中會遇到的各種書本上不能遇到的問題。對于如何學習電子電路知識，我能告訴題主的有以下幾點：

1：充分利用基礎(chǔ)的物理公式和定律。公式和定律永遠都不會是錯的，任何一個波形，電流和電壓上的任何變化，都可以用基礎(chǔ)的知識來解釋。MOS管開關(guān)為什么會有延時？因為MOS管的原理和結(jié)構(gòu)導(dǎo)致了其內(nèi)部必定存在電容。為什么地線的電壓測得不為0？因為地線也有一定的電阻。為什么三極管會飽和？因為二個PN結(jié)均正偏，IC不受IB之控制。刨根問底，嘗試把公式利用起來，去解釋每一個現(xiàn)象。

2：多看，多分析電路圖。最方便的方法就是在百度上搜電路圖，一張張看過去，夠你看一天的。然后要注意糾錯，看看元器件的使用和數(shù)值是否正確，網(wǎng)上的東西也有很多是錯的。

3：把想法直接變成原理圖，把原理圖直接變成電路板。現(xiàn)在打板比以前便宜了不少，10塊雙面也就大概七八十的樣子，也就幾頓飯錢。

很多學生就天天在腦中意淫電路，直到實現(xiàn)了才發(fā)現(xiàn)這里有問題哪里也有問題，也有人都大四了還在天天玩面包板，連烙鐵都抓不住。就算板子廢了，也可以在示波器上分析一下，研究問題所在。

4：多用仿真軟件。比如Multisim，仿真出來的效果不亞于真實電路的效果，一個元器件通常會有三四十種不同的參數(shù)，也比現(xiàn)實中方便，測量數(shù)值也更隨心所欲。

最后，還是要找個好師傅，幾年的工作經(jīng)驗?zāi)軌蛲ㄟ^幾句話總結(jié)給你聽，也別再看大學教材了，直接去做項目，有了項目就會知道自己要學什么，也更容易看出問題。

拓展知識：