近日，網(wǎng)傳西安交通大學(xué)不再將大學(xué)英語四六級考試成績作為學(xué)位授予條件。上述消息沖上熱搜，引發(fā)網(wǎng)友熱議。隨后，西安交通大學(xué)教務(wù)處工作人員表示，消息屬實，這是通過商議決定的，其他學(xué)校也有，并不是一個奇怪的決定。（9月21日央視網(wǎng)）

長期以來，英語四六級一直被視作本科畢業(yè)的必要門檻，同時也是很多用人單位選拔人才的重要依據(jù)。然而，隨著時代發(fā)展，這種變得單一、刻板的素質(zhì)評價方式卻暴露出很多問題。

一來，考試本身具有局限性，測試內(nèi)容主要涉及應(yīng)試技巧和基礎(chǔ)知識，專業(yè)性不強(qiáng)，對于一些英語能力要求更高的人，如走學(xué)術(shù)路線和去海外深造的，并不能完全滿足他們對外語應(yīng)用能力的需求；二來，四六級成績單只是畢業(yè)和求職的一個臨時“硬件”，實用性不高，對于在今后工作中鮮少接觸英語的人，當(dāng)初“死記硬背”的單詞句子，既用不上也忘得快。

如今，人們對“英語該不該這么重要”有了新思考，英語四六級與學(xué)士學(xué)位逐漸松綁，既是情理之中，也稱得上是一件好事。

英語四六級與學(xué)位脫鉤，不是說英語不重要了，而是引導(dǎo)英語學(xué)習(xí)回歸質(zhì)量和理性。當(dāng)英語四六級不再是一個硬性條件，學(xué)生就不必為了應(yīng)付考試而“臨時抱佛腳”，而是能潛下心來學(xué)習(xí)，變被動為主動，真正提升自己的英語水平。同時，學(xué)生也能從考試焦慮中跳出來，有更多時間和精力去探索自己的興趣愛好、發(fā)揮潛能和創(chuàng)新精神，實現(xiàn)個性化發(fā)展。如此脫鉤，也是一種激勵。

自2004年《中華人民共和國學(xué)位條例》修正后，從教育部層面，學(xué)位授予與四級考試已經(jīng)脫鉤。隨后幾年，成績單取代合格證、四六級考試不再對社會考生開放等一系列改革舉措接踵而至。從官方態(tài)度和整體趨勢，我們能看到，英語四六級考試對一個人英語素質(zhì)的評定和參考意義逐漸淡化，或許今后，除了四川大學(xué)、西華大學(xué)、西南民族大學(xué)，以及剛剛脫鉤的西安交通大學(xué)，會有更多高等院校，主動解開英語四六級與學(xué)位授予之“鎖”。

當(dāng)然，硬幣有兩面，英語四六級還具有一定的社會認(rèn)可度，將其與學(xué)士學(xué)位解綁并非一蹴而就。二者脫鉤后，如何提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量？所有高校都應(yīng)該這么做嗎？有沒有一個替代性方案？

高校對于學(xué)生畢業(yè)應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，有自主管理權(quán)，但合理制定要求的前提一定是基于實際情況。換言之，不同高校面臨的選擇可能不一樣，考慮這一問題的時候要謹(jǐn)慎，是否借鑒采納也要因地制宜。同樣地，替代性的新考試模式、新選修機(jī)制能否取代現(xiàn)有英語四六級考試，也有待政策層面充分討論。

此外，除了英語四六級與學(xué)士學(xué)位，是否還存在其他語言、課程成績和高校評優(yōu)評先機(jī)制不合理掛鉤的情況？是否存在額外加分的爭議？對于這些，高校也應(yīng)采取一些有益探索。松綁減負(fù)，才能讓人才與時代“無縫對接”。

體制順、機(jī)制活，則人才聚、事業(yè)興。比起紙面上的答案和標(biāo)準(zhǔn)，無論是語言還是技術(shù)，更多元化、更具科學(xué)性的發(fā)展方式，都是在交流對話，在與各企業(yè)合作中，為人才提供更多應(yīng)用和實踐的機(jī)會，為創(chuàng)新提供更多自由和開放的舞臺。（正觀評論員 韓靜）

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